区域政策对比 · 2026年Q1-Q2¶
扫描对象：十大重点省份对"人工智能+教育"行动计划（教科信〔2026〕1号）的落地配套文件
扫描时间：2026-05-31
对比逻辑：不逐条全文对比，只标记有/无配套文件、关键动作摘要、预算信号、响应速度
一、总览¶
十大重点省份中，全部十个省份已在国家行动计划发布前就出台了省级AI教育政策。这说明各省并非在等国家文件，而是主动先行——国家行动计划更多是"追认"和"加速"地方已有的探索。
| 省份 | 省级配套文件 | 发布月份 | 关键动作摘要 | 预算信号 | 响应速度 | 来源 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》+《AI应用指南（2025）》 | 2025-03 / 2025-10 | 2025秋季起≥8课时/年；100所示范校；"京娃"7个智能体；百千种子计划 | 示范校建设有专项资金通道 | 超前（国家发文前已出） | T1, 北京市教委京教办〔2025〕2号 |
| 江苏 | 《人工智能赋能教育高质量发展行动方案（2025—2027年）》 | 2025-04 | 率先普及中小学AI教育；60个实验区/校；15个省级AI学院；AI教育普惠计划 | 有专项资金池（实验区校建设） | 超前 | T1, 江苏省教育厅苏教高〔2025〕1号 |
| 广东 | "AI教育211"政策包+《全域场景应用指南》 | 2025-04 / 2025-12 | 教师/学生AI素养框架；六类场景应用指南；AI批改作业；各地"一市一策" | 市场化程度高，学校自主采购 | 超前 | T1, 广东省教育厅粤教基函〔2025〕12号 |
| 山东 | 《"人工智能+教育"实施方案》+《十大行动》 | 2025-07 / 2025-08 | 十部门联合；300所领航校；2000门线上课程；AI副校长制度 | 领航校有专项经费 | 超前 | T1, 山东省教育厅鲁教数字〔2025〕2号 |
| 浙江 | 《"人工智能+教育"行动方案（2025—2029年）》 | 2025-06 | 四部门联合；1300+校引入AI作文评改；400万学生常态化用AI平台；算力共享平台 | 已建成算力共享服务平台（已投入） | 超前 | T2, 浙江省教育厅提案答复 |
| 河南 | 《"人工智能+教育"三年行动计划（2025-2027年）》 | 2025-04 | 六大重点：AI与教学融合/学科专业建设/治理/新基建/试点；试点先行模式 | 待观察（依赖转移支付可能性大） | 超前 | T2, 中国教育信息化网转载 |
| 河北 | 《加快推进教育数字化实施方案（2025—2027年）》 | 2025-10 | 十部门联合；试点校AI在备/教/研/管/评五大场景应用；教师AI素养纳入绩效考核 | 待观察 | 超前 | T2, 中国教育报 |
| 四川 | 《推进中小学人工智能教育实施方案》+《高教十条》 | 2025-05 / 2025-01 | 11项工程；2026年教育部试点省份；中小学+高教双轨推进 | 西部教育专项有转移支付 | 超前 | T2, 中国教育报转载 |
| 湖南 | 《加强AI赋能高校学科专业建设通知》+省"AI+"行动方案 | 2025-06 / 2025-10 | 高校侧为主；AI产业规模2030年目标2000亿；500种数字化教材 | 基础教育侧待观察 | 超前（但基础教育端偏弱） | T1, 湖南省教育厅通知原文 |
| 安徽 | 《中小学人工智能通识教育课程纲要（2025年版）》 | 2025-09 | 2025秋季起≥8课时/年；覆盖8个年级；科大讯飞产业协同优势 | 智慧学校建设有省级拨款 | 超前 | T1, 安徽省教育厅皖教秘〔2025〕206号 |
二、按维度对比¶
中小学AI课程落地进度¶
十个省份中，六个已明确2025年秋季起独立开设AI课程（北京/山东/安徽/江苏/广东/浙江），课时量基本统一为≥8课时/年。这意味着2025年秋季这批省份的学校已经在采购AI教学资源，市场正在打开。
| 省份 | 独立开课 | 课时要求 | 开课年级 | 来源 |
|---|---|---|---|---|
| 北京 | ✅ 2025秋起 | ≥8课时/年 | 全学段 | T1, 北京市教委京教办〔2025〕2号 |
| 山东 | ✅ 2025秋起 | 1-2年级≥6课时，3-9年级≥8课时 | 全学段 | T1, 山东省教育厅鲁教基函〔2025〕47号 |
| 安徽 | ✅ 2025秋起 | ≥8课时/年 | 3年级-高2（8个年级） | T1, 安徽省教育厅皖教秘〔2025〕206号 |
| 江苏 | ✅ | — | 全学段 | T1, 江苏省教育厅苏教高〔2025〕1号 |
| 广东 | ✅ | — | 全学段 | T1, 广东省教育厅粤教基函〔2025〕12号 |
| 浙江 | ✅ | — | 全学段 | T2, 浙江省教育厅提案答复 |
AI试点/示范校规模¶
各省普遍采用"试点校→领航校→全面推广"的路径，十个省合计规划了超过700所AI教育试点/示范/领航校。这些学校的AI教学工具采购是最快落地的。
| 省份 | 示范校规划 | 来源 |
|---|---|---|
| 山东 | 300所领航校（十部门联合推进） | T1, 山东省教育厅鲁教数字〔2025〕2号 |
| 北京 | 100所新型智慧校园示范校 | T1, 北京市教委京教办〔2025〕2号 |
| 江苏 | 60个实验区+实验校 | T1, 江苏省教育厅苏教高〔2025〕1号 |
| 浙江 | 100所AI教育应用试点校+16个教育部AI教育基地 | T2, 浙江省教育厅提案答复 |
| 河南 | 试点先行（具体数量待披露） | T2, 中国教育信息化网转载 |
| 河北 | 试点校（数量待披露） | T2, 中国教育报 |
预算信号强度¶
预算信号是判断"政策能否转化为实际采购订单"的关键指标。按明确程度分三档：
明确有专项资金（高确定性）：北京（示范校专项资金）、山东（领航校专项经费）、江苏（实验区专项资金）、浙江（已投入算力平台建设、1300+校AI作文评改采购已落地）
大概率有但金额未披露（中等确定性）：广东（市场化程度高，学校自主采购预算灵活）、安徽（智慧学校建设省级拨款）
依赖转移支付或尚未明确（低确定性）：河南、河北、四川、湖南
三、关键差异点¶
学科网产品线的区域机会匹配¶
| 省份 | AI小博士（AI备课）机会度 | e卷通（精准教学/阅卷）机会度 | AI研修（教师发展）机会度 |
|---|---|---|---|
| 北京 | ⭐⭐⭐ 示范校建设直接需求 | ⭐⭐ 已有多家竞争 | ⭐⭐⭐ 百千种子计划匹配 |
| 山东 | ⭐⭐⭐ 300所领航校明确需求 | ⭐⭐⭐ 十大行动含评价改革 | ⭐⭐⭐ 1000名CIO培养计划 |
| 广东 | ⭐⭐⭐ 场景应用指南明确"助教" | ⭐⭐⭐ AI批改作业写入政策 | ⭐⭐ 教师素养框架已出 |
| 江苏 | ⭐⭐ 普惠计划更偏平台侧 | ⭐⭐ 实验区校覆盖 | ⭐⭐⭐ AI助推教师领航计划 |
| 浙江 | ⭐⭐ 1300+校已有AI作文评改 | ⭐⭐ AI评改已落地 | ⭐⭐ 87万人次培训已投入 |
| 河南 | ⭐⭐⭐ 第一高考大省，需求刚性 | ⭐⭐⭐ 精准教学需求最强 | ⭐⭐ 试点模式待规模推广 |
| 河北 | ⭐⭐ 衡水模式辐射，需求集中 | ⭐⭐⭐ 五大场景试点含"评" | ⭐⭐ 教师AI绩效挂钩 |
| 四川 | ⭐⭐ 11项工程有明确方向 | ⭐⭐ 智慧教育示范区带动 | ⭐⭐ 双轨推进覆盖 |
| 安徽 | ⭐⭐ 科大讯飞主场，竞争激烈 | ⭐⭐ 智慧学校建设 | ⭐⭐ 分层培训体系 |
| 湖南 | ⭐ 基础教育政策弱 | ⭐ 基础教育政策弱 | ⭐ 基础教育政策弱 |
对竞争格局的影响¶
- 山东/北京/江苏三省政策力度最大，是学科网和竞品必争之地，预计价格竞争最激烈
- 河南/河北是"价值洼地"——政策已出但落地较慢，竞品覆盖也相对薄弱，适合以性价比策略切入
- 广东/浙江市场化程度高，采购决策分散，适合精耕细作的渠道打法而非高举高打
- 安徽是科大讯飞主场，AI小博士进入需差异化策略（如避开科大讯飞强势的语音AI，打内容资源优势）
- 湖南基础教育AI政策尚弱，短期内不作为重点投入方向
四、后续观察清单¶
需要持续跟踪的关键信号（季度更新时重点检查）：
- 河南/河北/四川的具体采购预算金额披露——这是判断市场真实规模的核心指标
- 山东/北京领航校/示范校的首批采购清单——可以判断学校对AI教学工具的真实需求优先级（是先买硬件还是先买软件）
- 浙江AI作文评改的中标结果——目前已覆盖1300+校，是否有二期扩展？
- 广东"一市一策"三年行动清单——各市的差异可能导致市场碎片化或集中化
下次更新：2026年Q3（7月），重新扫描十省新增配套文件和预算信号